Учебный предмет

Письмо и развитие речи

Класс

3

Тип урока

комбинированный

Цели урока

• развивать навыки различения слов, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»;
• развивать навыки грамотного каллиграфического письма;
• развивать устную связную речь.

            Коррекционные:

• развивать зрительное и слуховое восприятие

           Воспитательные:

• воспитывать учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Технологии,методы, приемы

Метод решения учебных задач

Основные понятия, термины

Слова-родственники, словосочетания, названия предметов

Планируемый результат

Предметный

учебно-языковые умения:

определять правильное написание слова по словарю;

разбор слово по составу.

речевые умения:

отвечать на вопросы полным предложением;

правильно склонять слова

Личностный:

осознавать границу знания/незнания, стремиться преодолеть этот разрыв

Метапредметный:

принимать и сохранять учебную задачу;

контролировать выполняемые действия;

сотрудничать с учителем и сверстниками при

решении учебных проблем;

понятно, правильно и доказательно строить речевые высказывания;

владеть диалогической формой речи

                                                                              Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

фронтальная

индивидуальная

Книгопечатная продукция: А.К.Аксенова, Э.В.Якубовская «Русский язык» 3 класс

Технические средства обучения: интерактивная доска

Технология обучения

Этапы урока

Формируемые умения

Оформление доски

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Умение мобилизовать свои

силы для работы

Проверяет готовность

к уроку, выдерживая

паузу;

устанавливает

эмоциональный

контакт

Включаются в

ситуацию урока,

настраиваются на

совместную работу

2. Чистописание

умение красиво писать,

умение выделять главное,

умение определять порядок при письме

Слайд с набором букв, часто встречается буква К.

Слайд для чистописания с буквами ком окм омк

Предложить выявить главную букву, направить на правильное чистописание букв

Определяют главную букву, прописывают буквы в тетради

3. Актуализация знаний, подготовка к работе над словарным словом.

Умение правильно отвечать на вопросы учителя; преобразовывать

информацию

из одной знаковой

системы в другую; осознавать границу знания/незнания, стремиться преодолеть этот разрыв; определять правильное написание слова по словарю;

разбор слово по составу; отвечать на вопросы полным предложением;

правильно склонять слова; умение работать с учебником.

Зашифрованное слово КОМНАТА, слайд с шифром

-Над какой темой мы работали на предыдущих уроках?

  -Какие слова отвечают на вопрос «Кто?»?

-Какие слова отвечают на вопрос «Что?»?

-На доске я зашифровала слово, которое отвечает на вопрос «Что?». Попробуйте расшифровать , используя предложенный шифр.

-Это словарное слово и сейчас мы над ним будем работать.

-Сколько в слове слогов?

-Какой по счету ударный слог?

-Назовите гласные звуки ударные и безударные.

-Назовите согласные звуки : парные и непарные, глухие и звонкие, твердые и мягкие.

-Назовите количество букв и звуков.

-Сейчас мы поработаем с учебником. Откройте Стр.151, упр.18 .

Просит ученика прочитать задание.

-Давайте составим предложение с одним из словосочетаний.

Подсказывает наводящими вопросами к правильному решению.

-Слова отвечающие на вопрос «Кто?» и «Что?».

-На вопрос «Кто?» отвечают живые предметы.

-На вопрос «Что?» отвечают неживые предметы.

Используя шифр , расшифровывают словарное слово КОМНАТА.

-В слове комната 3 слога.

-В слове комната ударный слог стоит на первом месте.

-Ударный гласный звук [о], безударные гласные звуки  [а] и [а]

- Парные звуки [к],[т]; непарные согласные [м],[н]; глухие звуки [к],[т]; звонкие звуки [м],[н]; все согласные являются твердыми

-В слове комната 7 букв, 7 звуков.

Открывают нужную страницу, находят указанное упражнение.

Читает задание.

Выполняют задание.

Предлагают свои варианты предложений.

Запись предложений в тетрадь, один ученик записывает на доске. Слабым учащимся дать предложение в готовом виде для списывания

4. Физ.минутка

Умение различать названия предметов  и указания учителя на слух;

-Я буду называть предметы. Если предметы будут отвечать на вопрос «Кто?»-вы стоите, если предметы будут отвечать на вопрос «Что?»-вы приседаете.

Выполняют упражнения в соответствии с заданием.

5. Закрепление полученных знаний

Умение различать слова , отвечающие на вопрос «Кто?», «Что?».

-Сейчас мы закрепим наши знания.

-Я буду диктовать слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?», а вы их запишите в два столбика

Один ученик идет к доске.

Учащиеся, которые на сниженной программе,  сами д определяют  в какой столбик записать слово по карточке; учащиеся , которые обучаются безотметочно, выполняют готовый вариант задания, они только списывают.

6. Итог урока.

Умение анализировать свои действия во время урока; актуализация памяти , самооценка.

-Вспомните, какие задания сегодня вы выполняли на уроке?

-Запишите домашнее задание Стр.150, упр.17.

Выставление оценок.

-Делали пальчиковую гимнастику, прописывали чисто буквы в тетради, отгадывали словарное слово, разбирали словарное слово, делали физ.минутку, распределяли слова в два столбика.

-Записывают в дневник домашнее задание.